小心隐性失误,警惕教育软硬暴力临界点,避免

 新闻资讯     |      2020-06-24 22:28

《2019年全国教育事业发展统计公报》显示,全国共有各级各类学校53.01万所,专任教师1732.03万人。

这么庞大的教师队伍,很难保证里面所有人的素质都那么高。近几年,随着教师薪资偏低的情况,让教师队伍很难补充进一些特别优秀的人才,这也为一些别有用心的人提供了机会,他们就这样堂而皇之地混入了教师队伍。如果你在教师队伍里发现了这样一些人,那么一定要引起注意,他们的师德师风可能出了问题。

君子爱财,取之有道。教师希望自己的薪资能够提高,教师利用课余时间赚取一些合法的外快,这些都是一个正常人所具备的合理的需求,我觉得不为过。

但国家三令五申严禁教师补课,严禁教师向家长收受礼品,这肯定是有道理的。能被这些歪风邪气侵蚀的教师,你觉得他的品质还能有多高尚吗?他在教育教学工作中还能有多大的作为吗?这就是一条红线,当教师踏过的那刻起,已经能够说明了一些问题。

有个别教师,往往就是受不了这些诱惑,非要踩踏这条红线。当大部分家长都能够随波逐流,只有一小部分家长不顺从时,教师的心理就会产生极度的不平衡,而当这位教师是心胸狭隘之人时,这小部分家长的孩子可能就会承受不白之冤。

我们不否认惩罚教育在教育学生的过程中,有一定的积极促进作用,我们也一直在辩论惩罚教育的功过与是非,纠结是否应该在教育学生的过程中实施惩罚教育,纠结是否应该赋予教师惩罚的权利。

但在惩罚教育还没有立法通过的情况下,有一些教师却会错了意,认为适当的体罚是可以的。而且,老师们可能混淆了概念,惩罚教育和动手体罚是完全不同的。惩罚教育是学生在犯了错误以后,教育学生应学会承担相应的后果。而动手体罚,只不过是教师情绪的发泄,对学生不仅是身体上的伤害,而且对学生心理上还会产生一定影响,有百害而无一利。

有这样的个别教师,可能是知道对学生动手可能会产生不可预料的后果,所以从来不对学生动手。可能是自身教学管理水平有限,他们在管理学生时,或是采用河东狮吼的方式,或是采用贬低挖苦的方式,专门使用各种不同的语言方式对学生进行羞辱,而且多数都是当着全班同学的面,让学生颜面扫地,对学生进行软暴力侵袭。

还有的个别教师,那是真正的软硬兼施,既对学生进行软暴力侵袭,极尽羞辱之能事,又对学生进行动手体罚,不顾学生的遍体鳞伤,严重者还对学生面部进行攻击。俗语常说:打人不打脸。可见这样的教师,内心的心理状态已经到了一个什么样的程度。用德不配位来形容他们,应该是最轻的评判了。

小编也是一位老师,上面说的三种问题教师,在现实中我也都遇到过,但却是极少数的个例。古语有云:德不配位,必有灾殃。像这样的问题教师,迟早是会出问题的。而这样做的最大问题就是对学生的隐性伤害,经常对学生进行软硬暴力伤害,当这种负面情绪累积到一定程度,达到学生心理承受能力的临界点,就特别容易发生悲剧事故。所以,作为一名教师,千万不要成为这种问题教师,我们在教育教学过程中也一定要控制自己的情绪,不要因为自己是失误而对学生造成隐性伤害,致使学生情绪失控致临界点进而发生悲剧。